...
Stap | Toepassing | Gebruik maken van | Resultaat | Voorbeeld |
|---|---|---|---|---|
Scenario-analyse | De praktijksituatie wordt uitgesplitst in scenario’s en er wordt een conceptueel model opgesteld. | Scenariobeschrijving Conceptueel model | ||
Interactie-analyse | Het conceptueel model wordt vertaald naar een functionele specificatie van de interactie tussen de referentiecomponenten. Ook dient aangegeven te worden welke gegevens provisioned moeten zijn. | Interactieanalyse Randvoorwaarden Regie op gegevens Randvoorwaarden Beschikbare brongegevens | ||
Gegevens-analyse | Het conceptueel model wordt vertaald naar een functionele specificatie van het gegevensmodel. Binnen Edu-V is de gegevensanalyse vastgelegd in een overkoepelend gegevensmodel. Indien er meerwaarde is in een praktijksituatie om een gegevensmodel nader uit te werken dan wordt dit gedaan. | – | Datamodel voor administratiesystemen onderwijsdeelnemer en -aanbieder | |
Technologie-keuze | Binnen Edu-V is de techniekkeuze gemaakt in het architectuurkader en daarmee uniform voor alle praktijksituaties. | – | – | |
Bericht-specificatie | Het gegevensmodel De interactieanalyse en de gegevensanalyse wordt vertaald naar een berichtspecificatie van objecten informatieobjecten die uitgewisseld gaan worden. | Bestaande internationale en nationale standaarden | Berichtspecificaties in uitwerking van API | |
Interface-specificatie | Op basis van de interactie-analyse en de berichtspecificatie kan een wordt de interfacespecificatie uitgewerkt worden. | Interfacespecificatie (YAML) in uitwerking van API |
...