Titel | Verwerven en in gebruik nemen | ||||||||||||||||||||||||||||||
Status |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
Stadium |
| ||||||||||||||||||||||||||||||
Versie | 0.0.34 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Datum | 26 Mei 21 Juni 2023 | ||||||||||||||||||||||||||||||
Auteur | Werkgroep Verwerven en in gebruik nemen | ||||||||||||||||||||||||||||||
Acties |
|
...
De onderwijsorganisatie kan gebruik maken van een Dashboardaanbieder om deze statusinformatie (track-and-trace) te visualiseren in een Overkoepelend dashboard gebruik. Hierdoor is het voor de Onderwijsorganisatie eenvoudiger om te lokaliseren bij welke partij het incident zich heeft voorgedaan. Deze transparantie maakt het leveren van support op incidenten voor alle partijen gemakkelijkermaakt het leveren van support op incidenten voor alle partijen gemakkelijker.
Onderwijsmedewerker: Toewijzen leermiddelen (#7a)
De Aanspraken zijn succesvol geleverd in de component Mijn leermiddelen bij de Leerportaalaanbieder van de Onderwijsorganisatie. In het geval van de aanspraakvariant School hebben alle onderwijsdeelnemers een aanspraak op het leermiddel. Dit betekent echter niet dat alle onderwijsdeelnemers het leermiddel daadwerkelijk gaan gebruiken. Voor deze aanspraakvariant plaatst de component Mijn leermiddelen dan ook niet automatisch de toegangslink op de overzichten van leermiddelen van alle onderwijsdeelnemers.
De component Mijn leermiddelen biedt voor deze situatie functionaliteit aan zodat een Onderwijsmedewerker de toegangslink kan plaatsen op de overzichten van leermiddelen voor één of meerdere onderwijsdeelnemers. De wijze waarop de component Mijn leermiddelen deze functionaliteit implementeert is niet voorgeschreven vanuit het afsprakenstelsel.
Onderwijsmedewerker: Toewijzen leermaterialen aan studiewijzers (
...
#7b)
| Panel | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| ||||||
Werkgroep Combineren en arrangeren: Toewijzen leermaterialen Deze activiteit valt onder de werkgroep Combineren en arrangeren en is hier voor de volledigheid opgenomen. Het is van belang dat er in de werkgroep Verwerven en in gebruik nemen rekening mee wordt gehouden dat dit niet onmogelijk wordt. Deze activiteit hoeft niet verder uitgewerkt te worden in de werkgroep Verwerven en in gebruik nemen. |
...
Deze uitwerking is gebaseerd op basis van de volgende stappen:
0.0.1: De use cases zijn voorbereid door de adviseurs uit de werkgroep Verwerven en in gebruik nemen.
0.0.2: De definities voor Actoren, Rollen en Gegevensdefinities zijn in lijn gebracht met de uitwerking uit de Architectuur.
0.0.3: Feedback uit de werkgroep is verwerkt en heeft geleid tot de volgende aanpassingen:
Term Use case werkt verwarrend en is aangepast naar scenariobeschrijving, conform de AMIGO methodiek
Onderwijsmedewerker is gehanteerd als algemeen begrip, de functies zijn per scenariobeschrijving geëxpliciteerd.
Opmerking toegevoegd over het Overkoepelend dashboard gebruik en de samenhang van de scenariobeschrijvingen #2, #6, #9, #11
Notitie toegevoegd over het optioneel inzetten van de selectieomgeving leermiddelen voorafgaand aan het bestelproces.
Scenariobeschrijving Leveren leermiddelen (#5) en Monitoren levering (#6) uit elkaar gehaald.
Duidelijker gemaakt welke onderdelen raakvlakken hebben met werkgroep Combineren en arrangeren en buiten scope vallen van deze praktijksituatie.
Scenariobeschrijving Delen prognose toegevoegd.
Teksten aangepast naar verschillende variaties van ketensamenwerkingen. Verwerven en in gebruik nemen kan gefaciliteerd worden in verschillende varianten. De varianten zijn ook onderdeel van de verdere specificatie.
Figuur aangepast met alle wijzigingen en ook Besteller als actor weergeven met eigen kleur.
0.0.4: Op basis van feedback uit de Architectenraad Edu-V is de scenariobeschrijving #7 Toewijzen leermaterialen aan lessen gesplitst in #7a Toewijzen leermiddelen en #7b Toewijzen leermaterialen aan lessen.