Draft: Evalueren leervoortgang en –resultaten (versie 2)
Titel | Evalueren leervoortgang en –resultaten |
Status | Alpha - Public Draft |
Versie | 0.0.4 |
Datum | 20 juli 2026 |
Auteur | Werkgroep Evalueren leervoortgang en -resultaten |
Acties |
|
De praktijksituatie Evalueren leervoortgang en –resultaten is gericht op de scenario’s die betrekking hebben op de evaluatie van leermiddelen en leerproces (van leerlingen/studenten). Beide scenario’s maken gebruik van de Gebruiksgegevens die ontstaan door uitvoering van leeractiviteiten door de onderwijsdeelnemer in de Gebruiksomgeving digitaal leermateriaal en/of het Digitaal toetssysteem. Deze gebruiksgegevens van het digitaal leermateriaal kunnen worden geaggregeerd per leermiddel of per onderwijsdeelnemer (over verschillende leermiddelen heen). We onderscheiden daartoe twee verschillende scenario’s:
Scenario #1. Evalueren leermiddelen
De focus bij Evalueren leermiddelen ligt op het evalueren van leermiddelen op basis van activatiegegevens en gebruiksgegevens met behulp van de referentiecomponent Dashboard leermiddelen (groen gekleurd). Met dit dashboard kunnen gegevens over leeractiviteiten (leermiddelactivatie, leermiddelgebruik) uit meerdere leermiddelen over onderwijsdeelnemers en/of -medewerkers worden verzameld, geaggregeerd en gerapporteerd.
Informatie over het gebruik van de leermiddelen wordt uit de drie soorten referentiecomponenten Licentieregistratie, Gebruiksomgeving digitaal leermateriaal en Digitaal toetssysteem verzameld t.b.v. verwerking en presentatie in een dashboard. In het applicatielandschap van een school is het heel goed mogelijk dat er meerdere gebruiksomgevingen en meerdere toetssystemen zijn.
Activatiegegevens (blauw gekleurd) betreffen de activatie van aanspraken op leermiddelen en zijn beschreven in de praktijksituatie “Verwerven en in gebruik nemen”.
Gebruiksgegevens (groen gekleurd) over het gebruik van leermaterialen respectievelijk toetsmaterialen zijn een onderdeel van de specificatie van de hier beschreven praktijksituatie.
Ondersteunende uitwisselingen betreft de gegevensdiensten Onderwijsdeelnemers, Onderwijsmedewerkers, Onderwijsaanbod, Onderwijsinrichting, Leermiddelen, Leveringsorders en Aanspraken.
Dit scenario is nader uitgewerkt op de pagina https://edu-v.atlassian.net/wiki/pages/resumedraft.action?draftId=1362690049&draftShareId=a375ff84-aa47-4bfb-8806-72d0ad6b4c06&atlOrigin=eyJpIjoiMDE4MDU0MWZmMjA2NGZkYzk4NDEzNGY5ODliZGY4YmEiLCJwIjoiYyJ9.
Scenario #2 Evalueren leerproces
Het evalueren van het leerproces van onderwijsdeelnemers vindt plaats op basis van gegevens over het (vakoverstijgend) gebruik van leermaterialen en resultaten van deze onderwijsdeelnemers.
Informatie t.b.v. verwerking en presentatie in het dashboard wordt verzameld uit de drie referentiecomponenten Gebruiksomgeving digitaal leermateriaal, Digitaal toetssysteem en Administratiesysteem leerresultaten. In het applicatielandschap van een school is het heel goed mogelijk dat er meerdere gebruiksomgevingen en meerdere toetssystemen zijn.
Gebruiksgegevens (groen gekleurd) over het gebruik van de leermaterialen door de onderwijsdeelnemer zijn onderdeel van de specificatie van de hier beschreven praktijksituatie.
Toetsresultaten (blauw gekleurd) zijn belangrijke informatie in dit dashboard en zijn beschreven in praktijksituatie “Toetsen en examineren”.
Cijferlijsten (groen gekleurd) zijn de in het Administratiesysteem leerresultaten ingevoerde cijfers en gemiddelde schoolcijfers van een onderwijsdeelnemer (mede gebaseerd op Toetsresultaten). Deze uitwisseling is gespecificeerd in de hier beschreven praktijksituatie.
Ondersteunende uitwisselingen betreffen de gegevensdiensten Onderwijsdeelnemers, Onderwijsmedewerkers, Onderwijsaanbod, Onderwijsinrichting en Leermaterialen (nog nader te bepalen).
Dit scenario is nader uitgewerkt op de pagina Draft: Evalueren leerproces.
Begrippen zoals leerintensiteit, leerlingbetrokkenheid en vroegsignalering zijn voorbeelden van concepten die op verschillende manieren kunnen worden gedefinieerd en toegepast. Het is niet de rol van Edu-V om hiervoor inhoudelijke definities of berekeningsmethoden vast te stellen.
De rol van Edu-V is om relevante gegevens en indicatoren te identificeren en de gestandaardiseerde uitwisseling daarvan mogelijk te maken, zodat leveranciers en onderwijsinstellingen deze kunnen combineren en gebruiken voor uiteenlopende toepassingen. De afspraken binnen Edu-V zijn daarbij sectoroverstijgend opgezet; waar nodig kunnen sectoren deze verder verfijnen of aanvullen voor hun eigen context.
Edu-V faciliteert uitsluitend de uitwisseling van gegevens, zowel op het niveau van ruwe gegevens (zoals gebeurtenissen of events) als van geaggregeerde gegevens (zoals rapportages). Edu-V verbindt hieraan geen inhoudelijke interpretatie of waardeoordeel. Wel wordt aanbevolen om bij analyses en toepassingen meerdere relevante gegevensbronnen te betrekken. Een beeld dat uitsluitend is gebaseerd op interacties binnen een leerplatform, digitale leeromgeving of toetsplatform zal in de praktijk zelden een volledig beeld van het leerproces geven.
Release notes
Deze uitwerking is gebaseerd op de volgende stappen:
0.0.1: Draft conceptueel model uitgewerkt voor Combineren en arrangeren leermaterialen.
0.0.2: Draft scenario’s uitgewerkt na opsplitsing Leermiddelendashboard in Dashboard leermiddelen en Dashboard Onderwijsdeelnemers n.a.v. subwerkgroep Usage+Progress+Results.
0.0.3: Draft scenario’s bijgesteld n.a.v. feedback van de werkgroep zoals besproken met de werkgroep op 29 juni 2026. Belangrijkste wijzigingen zijn de benamingen van referentiecomponent ‘Dashboard leerproces’ (was ‘Dashboard onderwijsdeelnemers') en scenario ‘Evalueren leerproces’ (was 'Evalueren onderwijsdeelnemers’).
0.0.4: Noot toegevoegd n.a.v. feedback van werkgroep.